DESING DIDÁTICO
Planejamento de Atividade
Rosana Margarete Figueiredo
1. TemaGeometria e Medidas
Geo= terra, metria= medir ; Entre outras coisas a geometria é a arte de medir a terra, mas na compreensão pós-euclideana da geometria incorporou-se uma nova gama de conceitos e estudos. Então atualmente a geometria estuda as formas dos objetos bem como as propriedades das mesmas
A geometria dá as primeiras idéias de uma abstração mental através de trabalhos simples com formas planificadas. Traz também a eles noções de estimativa de medidas conceitos que serão úteis e aplicáveis ao longo de suas vidas
2. Ementa
Habilidade, forma de raciocinar e de pensar. Formação do pensamento lógico-matemático. Capacidade de interpretar, analisar, concluir e verificar a validade de uma conclusão.
3. Objetivos
Objetivo Geral: Desenvolver coordenação viso-motora, melhorar a leitura, compreender com mais rapidez gráficos, mapas e outras informações visuais do cotidiano.
Objetivos Específicos:
Construir figuras planas e espaciais (colagem, montagem, recorte, etc.) e pesquisar aplicação da geometria e medidas em algumas profissões.
Reconhecer nas diversas situações do cotidiano a necessidade de mensuração de diferentes grandezas.
4. Público alvo
Público Alvo: 5ª série ou 6º ano do Ensino Fundamental
5. Conteúdo – Mapa Conceitual - Será apresentado os conceitos básicos a serem trabalhados e a relação entre os mesmos, bem como o objetivo a que se quer chegar. (anexo)
6. Teoria da aprendizagem
Teoria Subjacente: Construtivismo
A proposta do trabalho é provocar por meio da prática uma construção e/ou reconstrução dos significados, dos conceitos. O mecanismo de aprender de uma pessoa é sua capacidade de reestruturar-se mentalmente buscando novo equilíbrio (novos esquemas de assimilação para adaptar-se à nova situação). O ensino deve ativar este mecanismo. Contudo, esta ativação deve ser compatível com o nível (período) de desenvolvimento cognitivo do aluno e o desequilíbrio cognitivo por ela provocado não deve ser tão grande que leve o estudante a abandonar a tarefa de aprendizagem ao invés de acomodar.
7. Estratégia Pedagógica
Metodologia: Formar grupos e sortear as Unidades de Medidas mais próximas do cotidiano do aluno: Quilo, Metro, Litro, Tempo. Os grupos deverão:
Fazer uma pesquisa escrita – histórico do assunto, desenhos ou colagem, entrevista com um profissional da comunidade (fotos do local)
Trazer aula informações interessantes para o Mural das Unidades de Medidas sobre o assunto (curiosidades) – pesquisar em jornais, revistas, internet, outros
Preparar material para o seminário: a fala de cada componente, cartazes (com exemplos da utilidade das medidas em casa e na escola) objetos relacionados com o assunto e meios tecnológicos que serão utilizados.
Preparar um desafio ou brincadeira para apresentar na sala com os colegas
Prazo de 30 dias para apresentação com uma média de 20 aulas.
Paralelo a organização da pesquisa os alunos terão aulas práticas de geometria e medidas que permitiram comparar grandezas da mesma ordem e a transformação, bem como construir conceitos: Tangran; colagens com palitos de figuras planas e espaciais; confeccionar pipas; construção de gráficos e tabelas (laboratório); medição de perímetro e áreas da escola (calculadora); mini-gincana; planta de casa onde mora (papel milimetrado); resolução de situações problemas que surgirem durante as atividades e simulados de Olimpíada Nacional e regional.
Recursos:
Material para colagem (Papel madeira, cartolina, cola, tesoura, palitos, etc)
Principais Instrumentos de medida (balança, trena, metro, relógio, vasilhames, outros); Sólidos geométricos
Jornais, revistas, livros
TV, DVD, Data show, computadores, calculadoras, máquina digital, software educativo (só matemática CD do Educador 5ª a 8ª série).
Quadro pincel, papel ofício, Xerox, outros
8. Resultados e Avaliação
Apresentar aos educando o importante papel da matemática nos dias de hoje. O plano apresentado espera tem o objetivo de desenvolver habilidades que sustentem a forma de pensar dos alunos principalmente a no cotidiano, estabelecer relações da teoria com a prática. Estimular o aluno quanto ao desenvolvimento do senso crítico, da criatividade, da compreensão da importância da pesquisa e da investigação.
A avaliação será continua, ela estará ligada a todas as ações do aluno: participação em aula, com os colegas, utilização dos recursos disponibilizados, a curiosidade, criatividade e a capacidade de formular conceitos e aplicá-los na resolução de problemas, na construção e reconstrução de significados e conceitos matemáticos e do cotidiano.
